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如何让物理成为自己的优势学科?

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  物理之所以看起来很难,主要原因是同学们对于物理的“偏见”造成的,物理是一门与实际生活联系紧密的学科,无论是电磁学、还是力学、光学,都能在实际生活中找到对应的现象或者原理,其实物理充满了趣味性,下面就来看一下如何让物理成为自己的优势学科?

  物理和其他学科的不同点是,在学习物理之前由于日常生活经验的积累或者其他的方式,我们对相关的物理现象已有了一些认识,但这些知识由于生活阅历、知识的不足,使我们对问题的认识是不准确的、偏面的、主观的,而这些认识在我们学习物理的过程中会不自觉的应用,因为我们内心认为它们是对的,从而成为了形成正确认识的一种思维障碍。例如,没有力物体就不能运动;光总是沿直线传播;振动停止,声音也停止。这些观点从生活的角度看是“正确”的,但实质上它们是我们对问题偏面认识的基础上形成的错误观点。所以物理课有这样的特点,上课听懂了,下课还不会;上课很明白,下课又糊涂。原因很简单,上课你在老师的启发下接正确的观点、正确的认识思考问题,而课下又不自觉的回到了原来的偏面的认识。

  面对物理学科这种特有的思维方式,如何应对,才能使物理有一个好的成绩,成为自己的优势学科呢?其实很简单:上课听懂,下课思考,实验验证。

  上课认真听讲,通过同学的讨论、老师的启发,发现原有认识的错点,承认错点,用正确的的知识代替错误的知识,对知识形成正确认识,从心里自然而主动的去接受它、认可它。这一过程要求同学要有很强的自主意识。

  下课思考,旧知识与新知识的替代不是一促而就,需要一个反复的过程,也需要一个自主消化的过程。通过课下的思考,形成知识的合理的解释,在没有外在帮助的情况下,再次实现一个将旧知识、不完整的知识、存有偏差的知识从自己的思维中去除,,形成正确的认识的过程。这一过程是一个自方强化的过程,是培养学生自主学习很好的阶段。

  实验验证,在自己的头脑中建立起正确的观点,再用实验去验证它,会使自己形成更加巩固的认识。

  时时应用,达到从有意识的应用到无意识应用。不断用新的理论、新的知识去解释问题,使偏面的知识淡化、新知识强化的目的。

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