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初中物理复习方法探讨

来源:齐乐娱乐整理 | 作者:未知 | 本文已影响
 凡事预则立,不预则废”,鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变,从宏观上进行“三轮”复习是必要的。   第一轮:遵“纲”循“本”,回归课本,全面复习,尽量作到“四清”   综观历年来的物理试卷,我们都会感到一些试题“似曾相识”,基础知识占的分量大,而且学生在这一方面却往往失分多,究其原因,就是忽视课本,忽视基础知识。所以复习课教学和新授课一样,首先应领会课程标准,把握好教材,明确教学内容,教学范围,教学目的与要求。备课时既不能超要求,也不能降低要求。落实好要求须防止两个极端:一是防止抛开课本,随心所欲淹入题海的自由主义倾向;二是防止把课本看成“圣经”照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向。复习第一阶段特别重要的应是注意基础知识,通读加精读课本,重温课后的练习。这阶段要达到的目标是解决知识的覆盖面。解决基本知识,基本技能的问题。力争不留问题,切实抓好“双基”。但中考不会只考察学生积累了多少“双基”,而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题,解决问题的能力。所以,在这一步的关键是如何在科学,生产和生活实际问题的情景中去发现,理解和把握物理“概念”和物理“规律”,通过参与应用物理知识解决实际问题的过程,来连接物理与生活,物理与社会,科学技术之间的联系,提高学生学以致用的能力。   无论怎样复习,课本都是物理教学的主要依据,虽说新课程要求我们:“用教材教,而不是教教材”,但我们仍然要坚持以“新课标”为“纲”,以“教教材”为“本”,在全面复习过程中,坚持紧扣课本,作到“四清”即“清课本”、“清插图”、“清实验”、“清习题”做到彻底清理,学懂弄通。   l、清课本:物理现象,物理概念,物理规律和物理理论,这是组成物理知识的四大因素,要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系,弄通物理各章节知识结构,能力要求,重点,难点。使学生清楚知识的来龙去脉,对于课本用黑体字排印的内容要释疑名理,要分析关键词,以使学生深刻理解,牢固掌握。课本上的“加油站”的内容是学生积累物理知识的好途径,不容忽视。   2、清插图:物理在某种意义上说就是“见物讲理”或“识物树理”。每年的中考题都有不少插图,2006年中考题5、8、12、13、15、16、18、21、22、24、25等题目的考察都有插图。可见,插图在中考中的份量和作用是相当重要的。因此课本丰富多彩的插图必须重视。总之,对课本的每一张图和表,我们都要求学生会看图说话,让学生学会从中搜集信息,提高自己的观察和分析以及表达能力。   3、清实验:实验考察不可缺少,像2006年24题就是以考察实验为主。因此,我要把以往对实验技能考试的复习分散到平日复习之中,结合我们物理组合编的实验专题,尽量开放实验室,实验课上挑选10位物理高才生协助老师检查指导。对教材中重要的探究实验要仔细研读,让学生明确实验目的、器材、步骤、原理。数据、测量和所得结论。做到会正确处理数据和分析结论。对每一个实验,都必须合理的设计,让学生会正确的操作使用仪器。如电压表和电流表的使用,让学生养成习惯,使用前,观察掌握三点:(1)认清量程;(2)确定最小刻度;(3)找准零刻线。在此基础上,掌握其正确的使用方法,看指针位置,确定读数。   4、清习题:对于课本上的例题,练习题,即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的,对于重要习题则要深入讨论,适当扩展延伸,可让学生同桌之间编题,相互交流,学会一题多解、一题多变、一题多用,达到举一反三的效果。   第二轮:抓住重点,专题复习   迎接中考,要实现教学目标还必须引导学生抓住重点知识,深刻理解,熟练掌握。在普遍复习的基础上,我们把所学知识进一步分成专题进行复习,抓考点,抓考题。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧。将知识转化为能力,从而提高自已的素质。我们在复习中大致按以下方式进行。   1、“板块式”专题复习:打破教材的章节顺序,把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块,重点加强每块知识的联系,提高复习的难度,培养学生的综合能力。   2、“按题型”专题复习:根据中考题目类型,分为选择,填空,实验(包括操作实验),简答、计算等专题,进行专门练习,使复习纵横交错,从整体上掌握复习重点。   3、“热点知识”专题复习:把近几年来中考中的热点,重点问题编成若干个专题进行。此阶段复习以练为主,以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现,学生通过观察,比较,分析此题与彼题的异同,既顺利解决了问题又熟练掌握了方法,且在头脑中留下了深刻的印象。   我们通过专题复习把复习材料密切相关的内容按内在联系组成若干专题,形成不同于教材原来体系的一系列新的复习单元,按这些复习单元——专题进行总复习。这样做不仅因为材料以新的面目出现而增强学生的兴趣,更重要的是这样新的复习单元有利于揭示事物间的内在联系和探索问题的本质,有利于学生智力的开发和能力的培养。   第三轮:综合强化训练   经过前两轮的复习,学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高,但在临考前心理上很不稳定,因此要进行必要的适应性训练或模拟训练,以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定的时间内进行严格考试和分类讲评。此论复习要从目标的确定,审题,答题,都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力,使学生进入考场时有一种熟悉感,适应感。   另外,我们也希望通过这一阶段的复习,使学生综合应用物理知识解决实际问题的能力得到大的提升。综合分析和应用能力是要求学生用两条以上的物理原理正确分析物理现象或用两项以上的物理知识综合处理和灵活解决实际问题,或者物理与其他学科之间的综合。我们通过搜集近几年的中考试题,并将命题中出现的新题型进行分类,根据实际情况有选择的模拟训练,以提高学生的解题速度和正确率,并通过考、练、评,及时发现问题,查漏补缺。这里特别注意:抓好试题讲评是提高教学质量的重中之重,它不仅仅是公布分数、订正错误、核对答案。为此,我们主要采用小组活动,通过教师点评导入—学生自评—小组互评—精讲点拨—小组互教—共同提高的过程来提高讲评课的质量。实施好本环节,关键在于教师要充分发挥其主导作用:一是要精心组织测试,及时批改、及时讲评;二是精心设计教案,要做到有针对性、延续性;三是教师要循序渐进,督促指导学生养成勤学,善思好辩的良好习惯,通过评课鼓励进步学生,给学生树立信心,每次评课后,布置特殊的作业——考后反思。   复习无定法,无论采取什么样的方法和措施,我们只要在复习过程中结合本校、本班、本人实际,认真总结教学与考试规律。教给学生一个科学的复习方法和态度,注意深入挖掘教材中的内容,让学生保持浓厚的复习兴趣,自觉的研究,提高和发展,就可以达到良好的复习效果,中考成绩就一定能上一个新台阶。

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