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幼儿教育心理学

  1. 幼儿园教师缓解压力方法 控制呼吸法。当你感觉情绪激动、就要大发雷霆时,你能做的一种最简单、最有效的努力就是控制呼吸,通过控制呼吸来缓解焦虑。可以先进行几次深呼吸,先...
  2. 幼儿园心理卫生保健工作笔记 幼儿园心理卫生保健工作是一项直接影响到幼儿身心健康的工作,为了使得这项工作更加科学更加规范地进行,特提出以下一些工作操作要点供大家工作时参考:...
  3. 《儿童心理学》自我意识的发展 青年学生在过去知识积累和智力发展的基础上,由于即将毕业而必须考虑自己未来的生活道路,因而自我意识有了进一步的发展。 一般说来,高中学生,特别...
  4. 《儿童心理学》青年初期学生学习活动的发展 青年初期的学生,由于学习内容的日益复杂和深刻,由于逐步意识到自己未来的生活道路,他们学习的自觉性和独立性进一步发展起来。他们用更多的时间从事...
  5. 《儿童心理学》青年初期学生的一般特征 青年初期是指从十四五岁到十七八岁这一时期,大致相当于高中教育阶段。这一时期结束的时候,即年满18岁的时候,青年的身心各方面已经达到了相当成熟的...
  6. 《儿童心理学》影响少年社会化的主要因素 少年的社会化过程是受到诸多因素影响的,但是主要的影响来自父母、同伴以及学校。 首先,就父母对少年社会化的影响而言,它的作用是最明显最主要的。...
  7. 《儿童心理学》少年社会认知的发展 社会认知是指个人如何看待他人(包括这些人的内部心理状态),以及如何看待与他人有关的自我,也就是说,个人如何了解、理解并概括客观世界,特别是其他...
  8. 《儿童心理学》少年期的社会化任务 在初中时期,少年开始从幼稚向成熟过渡,为了能够成功地适应成人社会,他们要学习许多必需的知识和技能。这实际上就是少年社会化的过程,在这一过程中...
  9. 《儿童心理学》少年期学习活动的变化 少年期是指十一二岁到十四五岁这一时期,又称学龄中期,大致相当于初中教育阶段。 少年期的主要特点在于:这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和...
  10. 《儿童心理学》如何促使儿童保持言行一致 根据一些心理学的研究看来,要想比较有效地消除儿童在道德品质上言行脱节的情况,促使儿童的道德知识和道德行为保持一致、统一的关系,必须全面考虑和...
  11. 《儿童心理学》自觉纪律的形成和发展 在儿童道德品质的发展中,自觉纪律的形成和发展占有很显著的地位。 所谓自觉纪律,就是一种出自内心要求的纪律,而不是依靠外界强制的纪律,是在儿童...
  12. 《儿童心理学》儿童言行脱节现象的原因 儿童有了道德意识,并不能保证一定会有良好的道德行为。从道德品质的发展和道德教育的要求看来,更重要的是怎样将道德意识转化为道德行为。 正如教师...
  13. 《儿童心理学》道德意识的形成和发展 掌握道德原则和信念是道德意识形成的主要标志。自觉地运用道德意识来评价和调节道德行为的能力,是从小学时期才开始形成的。 在小学儿童道德意识的形...
  14. 《儿童心理学》在教学过程中儿童想象的培养 想象过程也和任何心理过程一样,是客观现实的反映,儿童的想象也和儿童的记忆、思维等心理过程一样,是在教学的影响下发展起来的。 有些心理学家认为...
  15. 《儿童心理学》再造想象和创造想象的发展 再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象...
  16. 儿童心理学》在教学过程中儿童思维的培养 在整个小学时期内,积极培养儿童的抽象逻辑思维能力,是教学的重大任务之一。只有儿童逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象概括性为主导的...
  17. 《儿童心理学》注意的集中性的发展 注意的集中性,即注意指向于一定事物时的聚精会神的程度。当儿童专心注意某一事物时,在他的意识中,。极其鲜明和清晰地反映这一事物,同时,他的注意...
  18. 《儿童心理学》多动症或注意障碍 一小部分学龄初期儿童,看起来似乎过度地活动,同时又很难把注意力较长时间地集中在某一项活动上。他们经常表现出过多的自主的甚至非自主性的动作,注...
  19. 《儿童心理学》无意注意和有意注意的关系 在谈到儿童的无意注意和有意注意的发展时,还应当特别指出:无意注意和有意注意虽然代表儿童注意发展中的不同水平,但丝毫也没有否定无意注意的意思。...
  20. 《儿童心理学》儿童有意注意的培养 无意注意的缺点在于:这种注意一般是由外部因素引起的,一旦可以引起兴趣的因素消失之后,注意也就不再保持下去了。而且,无意注意常常不能保持在事物...
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